幼儿园：如何家园共育，做好幼小衔接工作

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当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门，从小朋友成长为小学生，是人生中的一个转折点。“小学生”对于大班的孩子来说是一个敏感的话题，他们既向往又畏惧。此时，家长和孩子都处于既兴奋又紧张的状态。如何家园合作做好幼小衔接工作，使幼儿在短时间内适应学校生活呢？我们做了如下的尝试：一、情感铺垫，让孩子们充满兴奋在家长会上我向家长们介绍了《孩子来自天堂》这本书，鼓励家长要多关注孩子的情感需要，细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一起以满腔热情来迎接他们的新生活。如：家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感；在幼儿园里我们进行了“争当小组长”的活动，使每一个孩子都有当小组长愿望，给每个孩子创造展示自己的机会，使其在为他人服务中体验成长的幸福；利用家长本身的资源（一部分家长是小学或是中学教师），鼓励家长相互约一约带孩子用节假日或散步的机会，到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”二、作息衔接，增强孩子们的时间观念幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如：幼儿园的孩子每天早上入园时间较宽松，在7:30-8:00之间，有的还要更晚，但小学有严格规定到校时间；教学时间上，大班一次活动在25—30分钟左右，而小学则是45分钟一节课。这些差异会给孩子们适应小学的生活造成一些影响。因此，我们认真与家长进行沟通，在作息时间上做出了适当的调整。创设“我和时间来赛跑”的背景墙饰，使孩子们明确了不同的时间了能够做不同的事情。请家长配合鼓励幼儿坚持来园，并在8:00之前必须来园，引导他们对照教室内钟表时间，在“来园时钟”记录单上做好记录。开展评选活动——遵守时间的小明星，让孩子逐渐形成时间观念。在教育活动前我们提醒孩子们小便、喝水，在活动中要求孩子们尽量不去盥洗室走动。三、习惯培养，让孩子们受益终身1.常规习惯在入小学前，要培养孩子良好的学习、思维、生活习惯，掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。其中常规培养尤其重要，即对孩子进行注意力和思维敏捷性的培养，引导幼儿在集体活动时仔细听老师讲话、积极发言。如：活跃的诺诺，在集体活动中很难坐得住，尤其是有其他老师听课的时候，诺诺就会上前搂住老师的大腿与老师做一些亲昵的动作。于是，我们与家长进行了沟通，引导家长尽量多关心关注她，使她的渴望得到爱的这颗小小的心得到满足；在幼儿园里我们也更多的和她聊天，抱抱她，亲亲她，给她介绍更多的朋友。但是在教育活动、做操等集体统一活动中，我们统一采取冷处理，明确告诉她这个时间你要小朋友统一行动，不能特殊。通过我们与家长的共同努力，诺诺现在进步很大，已经能够正常参与集体活动了。2.培养兴趣在日常生活中，我们注重激发孩子们发对事物的专注和兴趣，培养他们内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。每天我们都会布置一些回家的作业，如：给爸爸妈妈讲一讲老师给小朋友讲述的故事、背诵一首我们学习过的儿歌等，并请爸爸妈妈在第二天送孩子时向老师反馈。我们改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听，培养幼儿准确转述他人意图的能力，入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。通过征集家长对孩子的学习意愿结合快乐与发展课程设计了“名字拼音对对碰”游戏，鼓励家长教孩子拼读自己的名字，如今大部分孩子已能拼读名字，楚楚还在拼读游戏中培养了自信心。在与家长的交流中，我们也有收获，有的家长就提倡培养孩子记日记的习惯，经过我们的商议决定开展《童言童语画趣事》的活动请孩子们每个星期说一件趣事，画下来，请家长记录，并在家园联系栏目里开拓空间，分享展示。
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