小学英语语法总复习两步走，让语法教学有趣起来！

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摘要：小学英语语法学习一直是应试教育当中被忽视的重点，导致很多小学生在步入初中后，难以衔接更有难度的语法学习，因此本文将为大家分享小学英语语法总复习两步走的教学方法，让小学生的语法教学变得有趣起来！
正文：小学英语语法学习的内容其实并不难，大多数都是非常基础的语法学习，所以老师在教学的过程中要学会保持辩证统一的教学思维，既要让小学生学习到语法知识点，也要让小学生享受其中；既要肯定语法教学对于小学生日后学习的重要性，又要避免单纯的语法枯燥教学，因此下文将为各位老师分享小学英语语法总复习两步走的教学策略，希望能够改善当下语法教学的窘状。
一.提高小学生语法学习兴趣语法教学要充分结合并且尊重学生的学习兴趣以及爱好，注重更加平等化的教学，让小学生在享受学习的过程中进步，并且学会运用在实际生活中，具体参考以下两种教学方式：
1.故事教学：对于大部分的小学生来说，他们非常乐意接受讲故事式的语法教学方式，尤其是童话故事在小学生的语言学习中所占有的地位非常重要；
2.阅读教学：故事教学是老师在主动输出，学生被动输入，而阅读教学则是小学生主动输入，这也是非常好的语法教学方式，这种方式能够让小学生了解到语法的实际运用，培养学生的英语语法思维的逻辑性。
二.了解小学生语法学习能力根据小学生语言学习能力去调整上课的进度，是每一位老师都需具备的教学资格。由于学习能力的大小不仅可以决定上课的进度，还能影响日后的学习兴趣，因此老师们应该时刻关心,可以从测评和提升来看：
1.能力测评：语法学习的测评最便捷的方法就是老师在每次讲解完某个知识点时，通过课后练习或语法知识点的相关题型去考察学生，如果全班百分之八十的同学都能掌握，那么能力评级为A，如果只有一半或一下的同学能够理解，那么评级为B，需要放慢上课的进度；
2.能力提升：提升的方式会更加的活跃一些，例如当大多数小学生已经达到一定的基础水平后，可以通过角色扮演、个人演讲、以及文章写作等多样化的形式，去提高小学生语法的灵活运用能力，从本质上让小学生的语法能力得到提升。
以上就是小编对于小学英语语法总复习两步走的建议，希望各位老师在教学复习的过程中，可以参照以上两点，相信会更利于小学生们掌握语法知识点。
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